Малтретирањето во училиштата останува сеприсутен проблем, кој ги погодува не само жртвите, туку и насилниците и случајните минувачи. Со доаѓањето на технологијата, малтретирањето се пресели од училишниот двор во дигиталната област, проширувајќи го својот дофат и влијание. Ефектите врз развојот на детето може да бидат длабоки, почнувајќи од емоционална вознемиреност до долгорочни психолошки последици. Сите засегнати страни (родители, воспитувачи, администратори и креатори на политики) мора да преземат активна улога во борбата против малтретирањето и да обезбедат безбедни средини за сите ученици. Во Њу Џерси, државата донесе специфични закони за справување со малтретирањето во училиштата, но потребни се повеќе напори на секое ниво за ефективно да се спречи.
Влијанието на малтретирањето врз развојот на детето
Силеџиството, без разлика дали е физичко, вербално или емоционално, може да има сериозни ефекти врз развојот на детето. Тоа доведува до голем број проблеми, вклучувајќи:
Проблеми со менталното здравје:
Жртвите на малтретирање често страдаат од анксиозност, депресија и ниска самодоверба. Тие може да се чувствуваат изолирано и беспомошно, што може да доведе до отсуство од работа и академски тешкотии.
Проблеми со однесувањето:
Академски пад:
Социјален развој:
Причини за малтретирање
Силеџиството во училиштата може да биде предизвикано од различни фактори, често поврзани со социјалната динамика, личните проблеми и влијанијата од околината. Еве неколку вообичаени причини:
Нерамнотежа на моќност:
Желба за контрола : Насилниците често се обидуваат да доминираат со другите за да се чувствуваат моќни или важни. Тие може да ги таргетираат врсниците кои ги доживуваат како послаби или различни.
Социјални хиерархии : Натпреварите за популарност и социјалните клики може да резултираат со малтретирање, при што оние на врвот тврдат дека имаат доминација над другите.
Несигурност и ниска самодоверба:
Притисокот од колегите:
Недостаток на емпатија:
Семејни проблеми или семејно насилство:
Културни и социјални фактори:
Недостаток на надзор или интервенција:
Претходни искуства на малтретирање:
Љубомора или завист:
Карактеристики на личноста :
Слаби социјални вештини:
Решавањето на овие основни причини бара повеќеслоен пристап кој вклучува промовирање на емпатија, подобрување на училишната култура, поддршка на семејствата и учење на техники за решавање конфликти.
Законите на државата Њу Џерси за малтретирање во училиштата
Њу Џерси е во првите редови на законодавството против малтретирање, особено со Законот за заштита на правата против малтретирањето (ABR) донесен во 2011 година. ABR бара:
Јасни дефиниции за вознемирување, заплашување и малтретирање (ХИБ):
Законот го дефинира малтретирањето како секое дело за кое разумно се смета дека е мотивирано од раса, пол, сексуална ориентација, религија или која било друга карактеристична карактеристика што создава непријателска образовна средина.
Училишни обврски:
Задолжително известување и истрага:
Координатор и специјалист за борба против малтретирање:
Последици и лекови:
Јавно известување:
Иако овие закони обезбедуваат солидна рамка, вистинската промена зависи од тоа колку ефикасно училиштата и заедниците ги спроведуваат.
Колективна акција: улогата на заинтересираните страни
За напорите против малтретирањето да бидат успешни, сите засегнати страни - родители, воспитувачи, училишни администратори, студенти и водачи на заедницата - мора да работат заедно.
Родители:
Родителите играат клучна улога во спречувањето и справувањето со малтретирањето. Тие треба да бидат информирани за знаците дека нивното дете може да биде вклучено во малтретирање, било како жртва или како сторител, и да разберат како да комуницираат со детето и училиштето.
Отворената комуникација со вашите деца е клучна и да се биде активен во нивниот училишен живот може да помогне да се спречи малтретирањето и да се реши тоа доколку се појави. Родителите треба да ги охрабрат своите деца да зборуваат ако се малтретирани или сведоци на малтретирање. Поучувањето на емпатија дома, промовирањето на издржливост и моделирањето на вештини за здраво разрешување конфликти, исто така, може да им помогне на децата да се справат и да го спречат однесувањето на малтретирање.
Наставници:
Администратори:
Студенти:
Водачи на заедницата:
Носителите на политички одлуки:
Идеи и активности за спречување на малтретирањето
Вежби за емпатија:
Активностите како што се играње улоги или преземање перспектива може да им помогнат на учениците да го разберат емоционалното влијание на малтретирањето. На пример, тоа што учениците ќе направат различни сценарија во кои тие доживуваат љубезност наспроти малтретирање може да доведе до подлабоко разбирање и емоционален раст.
Колаборативни проекти:
Кругови за ресторативна правда:
Напор во училницата:
Програми за дигитално државјанство:
Програми за туторство со колеги:
Обука за свесност и решавање на конфликти:
Заклучок
Често се смета дека децата треба да развијат отпорност за справување со предизвиците. Иако издржливоста е несомнено важна, подеднакво е клучно учениците да се чувствуваат поддржани и да знаат дека училиштето е безбедна, инклузивна и добредојдена средина. Силеџиството никогаш не треба да се прифати како нормален дел од растењето. Кога малтретирањето е занемарено или минимизирано, тоа може да создаде опасен дисбаланс на моќта, оставајќи ги жртвите ранливи и без поддршка. Интервенцијата на возрасните е од суштинско значење за решавање и спречување на овие однесувања. Признавајќи го ова, Њу Џерси презеде проактивни чекори со донесување закони насочени кон спречување на малтретирањето и заштита на благосостојбата на учениците.
Силеџиството влијае на секој аспект од развојот на детето: емоционален, социјален и академски. Од клучно значење е сите засегнати страни да заземат проактивен став против малтретирањето, од спроведување на сеопфатните закони на Њу Џерси до создавање инклузивни училишни култури кои ја слават различноста и меѓусебното почитување. Со спроведување на целни активности и негување силно чувство за заедница, училиштата можат да играат клучна улога во спречувањето на малтретирањето и обезбедувањето на сите ученици да напредуваат.
Ресурси
Информации за училишниот одбор на Гарфилд
Окружниот координатор против малтретирање
Џесика Пискулоски
500 Палисада Ave
07026, Њу Џерси
973.340.5010 продолжување 2150
Координатор за безбедност на државните училишта
Веб-страница : StopBullying.gov
Преглед : Сеопфатна веб-страница на федералната влада која нуди ресурси за студенти, родители, воспитувачи и членови на заедницата. Дава информации за тоа како да се препознае малтретирањето, како да се спречи и какви мерки да се преземат доколку се појави. Веб-страницата, исто така, вклучува државни закони и политики поврзани со малтретирањето.
2. Национален центар за спречување на малтретирање (PACER)
Веб-страница : Национален центар за спречување на малтретирање PACER
Преглед : PACER е лидер во превенцијата на малтретирањето, обезбедувајќи ресурси за ученици со и без попреченост, како и за родители, воспитувачи и училишта. Нивните ресурси вклучуваат алатки, образовни програми и видеа.
3. Закон за правата против малтретирање на Њу Џерси
Веб-страница : Одделот за образование во Њу Џерси
Преглед : Информации за Законот за заштита на правата на Њу Џерси против малтретирањето, кој ги наведува политиките и упатствата за училиштата за спречување, известување и справување со малтретирањето. Ова законодавство служи како модел за другите држави кои имаат за цел да се борат против малтретирањето во училиштата.
4. Истражувачки центар за сајбер-малтретирање
Веб-страница : Истражувачки центар за сајбер-малтретирање
Преглед : Овој центар нуди ресурси засновани на истражување фокусирани на сајбер-малтретирањето, неговото влијание врз учениците и како да се спречи тоа. Ресурсите вклучуваат водичи, предлози за политики и истражувачки студии за училиштата, родителите и за спроведување на законот.
5. Проектот Тревор (поддршка за ЛГБТК+ младите)
Веб-страница : Проектот Тревор
Преглед : Проектот Тревор обезбедува услуги за интервенција во кризи и превенција од самоубиства на ЛГБТК+ младите. Нуди ресурси за превенција од малтретирање, услуги за поддршка и градење на отпорност за младите кои се соочуваат со вознемирување или малтретирање поради нивната сексуална ориентација или родов идентитет.
6. Американско психолошко здружение (АПА) – Водич за издржливост за родители и наставници
Веб-страница : Водич за отпорност на АПА
Преглед : APA нуди водич за издржливост што им помага на родителите и воспитувачите да ги поддржат децата во развивањето на адаптивните вештини потребни за управување со стресот, неволјите и предизвиците, вклучително и малтретирањето.
7. Програма за спречување на малтретирањето Олвеус
Веб-страница : Програма за спречување на малтретирање Олвеус
Преглед : Програма заснована на истражување дизајнирана да го спречи или намали малтретирањето во училиштата. Програмата нуди стратегии за интервенции на ниво на училиште, активности во училницата и начини за ангажирање на родителите и пошироката заедница.
Овие ресурси обезбедуваат вредни сознанија за превенција од малтретирање, правна заштита, обука за издржливост и создавање безбедни и поддржувачки училишни средини.
4-ти